Примерные вопросы к собеседованию на высшую квалификационную категорию 

1. Что такое личностно-ориентированная модель взаимодействия взрослого с детьми.
2. Гуманизация образовательного процесса в дошкольном учреждении.
3. Сущность индивидуального и дифференцированного подходов, их значение в формировании личности ребёнка.
4. Понятие темперамента, особенности его проявления у дошкольников.
5. Способности, их природа, пути выявления, развития и формирования.
6. Сенситивные периоды в развитии дошкольников.
7. Основные факторы развития дошкольников, их влияние на становление личности ребёнка.
8. Знакомство детей с международными документами по   защите прав человека: формы, методы, приемы.
9. Основные виды деятельности детей дошкольного возраста, их характеристика.
10. Игра как основной вид деятельности дошкольников: виды, содержание, руководство.
11. Значение игрушек в жизни ребёнка, их классификация и требования к ним.
12. Особенности межличностных отношений в детском возрасте: значение, методы изучения и коррекция.
13. Основы взаимодействия дошкольного учреждения и семьи: основные условия и специфика общения, методы изучения, формы работы.
14. Ваши перспективы

Примерные вопросы к собеседованию на первую квалификационную категорию воспитателя дошкольного образования 

1. Охарактеризовать сущность личностно-ориентированного подхода в воспитании детей дошкольного возраста.
2. Перечислить средства, обеспечивающие личностно-ориентированный контакт взрослого с детьми.
3. Возрастные и индивидуальные особенности детей, специфика их учета при организации образовательного процесса.
4. Основные формы, методы и приемы воспитания и обучения детей дошкольного возраста.
5. Формирование у детей дошкольного возраста знаний о своих возможностях и способностях.
6. Использование в работе инновационных методик и технологий.
7. Предметно-пространственная среда как условие развития личности ребёнка.
8. Основные виды игр, их характеристика.
9. Способы обогащения опыта детей с целью развития игры.

    10.Руководство игровой деятельностью детей дошкольного возраста.

    11.Способы разрешения конфликтов в детском коллективе.

    12.Эффективные методы и приемы взаимодействия с семьей.

   13.Использование интерактивных методов при взаимодействии с родителями.

   14.Работа с семьями «социального риска».

   15.Формирование готовности детей к обучению в школе.

Примерные вопросы к собеседованию на вторую квалификационную категорию воспитателя дошкольного образования 

1. Сущность всестороннего развития детей дошкольного возраста.
2. Характеристика принципа  «природосообразности», важность его использования в образовательном процессе.
3. Цель и задачи воспитания детей дошкольного возраста на современном этапе.
4. Понятие о формах, обучения и воспитания детей дошкольного возраста.
5. Характеристика наглядных методов обучения.
6. Характеристика словесных методов.
7. Характеристика практических методов.
8. Сущность индивидуального подхода в работе с детьми  дошкольного возраста.
9. Сущность дифференцированного подхода.

     10. Формирование у детей дошкольного возраста положительного отношения к сверстникам.

     11. Способы поддержания эмоционального комфорта у непопулярных в группе детей.

    12. Можно ли сравнивать достижения ребенка с достижениями других детей, почему.

    13. Способы организации и руководства сюжетно-ролевой игрой.

   14. Создание условий для физического развития детей дошкольного возраста.

   15.Организация закаливающих процедур: методика проведения

Примерные вопросы к собеседованию на первую квалификационную категорию руководителя физического воспитания 

1. Гуманизация образовательного процесса в дошкольном учреждении.
2. Характеристика личностно-ориентированной модели взаимодействия взрослого с детьми.
3. Формирование у детей дошкольного возраста положительного отношения к физической культуре: средства и методы.
4. Реализация индивидуального подхода к детям в ходе занятий.
5. Организация физкультурных праздников, дней здоровья, досугов.
6. Формирование у детей дошкольного возраста основ ЗОЖ.
7. Создание условий для физического развития детей дошкольного возраста.
8. Использование в работе инновационных методик и технологий.
9. Использование нетрадиционных форм физкультурных занятий.

     10.Характеристика подвижных игр.

     11.Характеристика летних спортивных игр, используемых в работе с детьми дошкольного возраста.

     12.Характеристика зимних спортивных игр, используемых в работе с детьми дошкольного возраста.

     13.Использование спортивных упражнений в работе с детьми дошкольного возраста.

     14.Виды и типы физкультурных занятий.

    15.Способы организации детей на занятии (поточный, групповой и.т.д.).

Примерные вопросы к собеседованию на первую квалификационную категорию музыкального руководителя 

1. Гуманизация образовательного процесса в дошкольном учреждении.
2. Характеристика личностно-ориентированной модели взаимодействия взрослого с детьми.
3. Развитие музыкальности у детей дошкольного возраста.
4. Содержание и структура музыкальных занятий.
5. Система работы над развитием у детей лада, высотного слуха, чувства ритма.
6. Обучение детей дошкольного возраста средствам музыкальной выразительности (тембр, регистр, темп).
7. Формирование вокально-хоровых навыков у детей дошкольного возраста.
8. Ведущая роль песен в развитии слухового музыкального восприятия.
9. Развитие и охрана детского голоса.

    10.Роль музыкально-ритмических движений в музыкальном развитии детей.

    11.Виды музыкально-ритмических движений.

    12.Обучение детей дошкольного возраста музыкально-ритмическим движениям: методы и приемы.

   13.Использование музыкально-дидактических игр на занятиях.

  14.Особенности использования музыкально-дидактических игр в самостоятельной деятельности детей дошкольного возраста.

  15.Обучение детей игре на музыкальных инструментах.

На основании направлений, поступивших от организаций системы образования, отделов (управлений) образования местных исполнительных и распорядительных органов, в соответствии с Инструкцией о порядке проведения аттестации педагогических работников системы образования и рекомендациями «Методическое обеспечение аттестации педагогических работников» ГУО «Академия последипломного образования» организует квалификационные экзамены при прохождении аттестации на присвоение высшей квалификационной категории для групп претендентов в количестве 10-12 человек в соответствии с примерным календарным графиком.